Mini-Projekt: Einstieg Analyse von Geschichte in Spielen

Spiele – analoge wie digitale – als Zeugnisse einer vergangenen oder gegenwärtigen  Geschichtskultur können zum Gegenstand des Geschichtsunterrichts werden.

Auch wenn digitale Spiele ein Vielfaches an Reichweite und damit an gesellschaftlicher Relevanz besitzen, kann es für den Unterricht von Vorteil sein, in die Analyse von Geschichte in Spielen mit analogen Spielen, also Karten- oder Brettspielen, einzusteigen. Analoge Spiele bieten den Vorteil, dass sie die von den Autoren gewählten Prämissen, Zusammenhänge und Folgen in der Darstellung von Geschichte im Spiel durch Regeln, Mechanismen und Materialien offen legen und damit leicht zugänglich machen. Zum Einstieg können die Schülerinnen und Schüler in kleinen Gruppen eigenständig an verschiedenen Spielen forschen. Alternativ ist auch denkbar, dass nur eine (interessierte) Schülergruppe das Mini-Projekt im Rahmen einer Binnendifferenzierung eigenständig im Unterricht durchführt, während der Rest der Klasse an anderen Inhalten arbeitet. Ein Vorschlag, wie sich so ein Mini-Projekt strukturieren lässt, findet sich hier als PDF und Word-Document.

• Mini-Projekt Geschichte in Spielen untersuchen (docx)
• Mini-Projekt Geschichte in Spielen untersuchen (PDF)

Anbei beispielhaft (! man könnte noch viele andere nennen) einige Empfehlungen für Brettspiele, die sich für eine solche Untersuchung je nach epochalem Schwerpunkt eignen:

• Krise der Römischen Republik: Ende des Triumvirats (Lookout 2005)
• Dorfleben Mittelalter: Village (Eggert 2011)
• Königsherrschaft Mittelalter: Die Staufer (Hans im Glück 2014)
• Reformation: Luther – das Spiel (Kosmos 2016)
• Erster Weltkrieg: Diplomacy (ursprünglich 1959, zahlreiche Auflagen/verschiedene Verlage)
• Kalter Krieg: Twilight Struggle – Gleichgewicht des Schreckens (UGG ³2016)
• Kuba-Krise: 13 Days (Frosted Games 2017)
• Wirtschaft DDR/Polen: Kolejka (Huch! 2011)
• Deutsch-deutsche Geschichte: Wir sind das Volk! (histogame 2014)